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砥砺前行,我们行进在教育信息化的路上

发布时间:2015-05-05 14:23 | 来源: 华人频道

 一所农民工子弟定点学校的教育信息化发展历程

 
 
    井圭路小学座落在长沙城南井湾路与洞井路交汇处,井湾路572号,创建于1969年,学校占地面积9298平方米,现有24个教学班,学生1300多人,教职员工60人。学校以“为学生的终身发展与幸福奠基” 为办学思想,以“学贵慎思,思以致远”为校训,力求让学校成为“现代儒雅的学园、育人身心的家园、师生成长的乐园。”
    近年来,我校把教育信息化建设视为推动学校教育事业发展的“新引擎”,采取有效措施,汇聚多方合力,强化应用和普及,打造了一所崭新的数字化校园,带动了学校的现代化发展。
    井圭路小学建设成为湖南省中小学教师培训基地;学校多次在湖南省教育厅组织的信息化会议中做信息化建设经验介绍;2013年6月14日,学校的“电子书包云课堂”教学在中央电视台《焦点访谈》中向全国推介,2014年12月20日,肖陈慧校长在“2014年国家基础教育资源共建共享专题研讨会暨全国教育信息化区域应用典范交流活动”中作典型经验交流。井圭路小学荣获首届“全国教育信息化创新应用先锋学校”光荣称号,肖陈慧校长被评为“全国教育信息化创新应用新闻人物”。
    一、思远求变推动跨越发展
    “思远”是我校校训,学贵慎思,思以致远。井圭路小学前身是长沙市橡胶的子弟学校, 1997年移交地方政府后更名为井圭路小学。多年来成为农民工子弟定点学校。诸多原因,井圭路小学成了城郊结合部被遗忘的角落,“下雨一身泥、天晴一身灰”是连农村学校都不如的、全区闻名的“城市里的黄土高坡”。
    “思路决定出路!”2006年8月28日,肖陈慧担任学校校长后,首先考虑的就是学校向哪儿发展?如何突破困境?抓德育、抓教学,基于当时的生源和师资条件我们永远都只能在别人后面慢慢爬。看着保守、迟缓、对什么都无所谓、不感兴趣,暮气沉沉的教师们,他们太需要一些自信,需要一个兴奋点,这时校长想到了时代的大趋势——教育信息化。经过反复思考,决定带领这个基础差、底子薄、生源质量并不理想的厂矿子校走上教育信息化创新之路。即通过发展教育信息化,构建新型的教育教学模式,进一步提高教育教学质量,实现学校的跨越式发展。
    二、共建共享促进内涵发展
    马克思说过,一打纲领不如一个实际行动。在推进学校教育信息化资源建设进程中,最重要的就是要将确定的目标成为实实在在的行动。为此,我们在一穷二白的基础上,通过挖掘自身的内驱力,积极探索校企合作共赢模式,强化信息素养提升等多种方式,初步构筑了具有现代化气息的数字化校园。
    1、资源共生,创设信息环境
    兵马未动粮草先行,要搞学校信息化发展,首先要多方争取信息化设备与资源。面对有限的发展条件,在雨花区教育局的引导与支持下,学校汇聚各种有利因素,积极联合企业协同推进教育信息化建设,取得了显著成效。
    2006年,肖陈慧校长获得了一次去深圳考察的机会,当看到交互式电子白板时我眼前一亮,相对当时内地班班通主流设备还是大电视机的情况,那真是“宝贝”。然而一块白板的价格就要好几万,相当于我校以前所有班班通的建设经费总和。如何才能装备这种设备呢?直接找政府申请,肯定还没等开口就被否定了,名校大校都没配,你一个普通的厂矿子弟……于是,她想尝试学校跟企业合作,企业提供设备给我校试用,学校就无条件作为企业宣传展示新设备的一个试点,实现校企合作、校企共赢。经过肖校多次努力,学校就拥有了湖南省第一块交互式电子白板。之后,我们努力培训老师,开始琢磨白板在课堂中的应用,并取得了意想不到的效果。教师的课堂生动了,学生也变得灵动了。眼看时机成熟,学校立即向区教育局报告,申请给每个班都配备交互式电子白板,把教室班班通的台式电脑改为教师人手一套笔记本电脑。经过我们的多方争取,区教育局特批了井圭路小学超前配置现代教育设备的方案,我校也荣幸的被湖南省电教馆认定为湖南省第一所"交互式电子白板实验学校"。
    当不论年龄大小、学科差异的教师都对交互电子白板使用轻车熟路,对电子白板在教学中的使用模式不断创新之时,我们的教师不满足于现有成绩,又开始关注另一种新型的教学辅助设备------电子书包。这一次我们还是借助企业的雄厚资源,开展校企合作,与湖南天闻数媒科技有限公司签订协议,该公司投入50多万元的电子书包设备给我校免费试用,并与我校共同成立课题研究小组,特派技术骨干和教学专家蹲点服务,校企携手,资源共建共享,形成合力推动教育信息化发展。
    一年后,雨花区政府、区教育局为学校买下了这套设备。这时,井圭路小学是湖南省首个尝试探索电子书包云课堂的学校。学校已经拥有能实现移动学习的云平台了,但如果学生的移动学习终端都要依赖政府来买单不现实。正像修好路还要配车一样,政府应该只负责把路修好修通,车子要让自己配,否则设备的更新换代、保管维护需要浪费多少人力财力物力。因此,学校想引导一批有条件的家长自购学习终端,学校提供云课堂平台,让大家都来共享优质现代教育资源。2012年,我们在一年级新生中尝试着开设了一个成建制的电子书包课题班,家长很是支持,家校形成合力共同探索基于电子书包的个性化学习。后来我们在每年的新生中都开设电子书包课题班,让一批有理念、有条件的家长和老师一起带领孩子走在教育信息化的前沿。
    我校现在二(1)班有个叫徐子芹的孩子,准备入小学时托人非进大校名校不可,后来听说我们学校有电子书包班,哪都不去了坚决要进电子书包课题班,现在她逢人就说在给孩子选择就读小学时她做了最正确的选择。因为,最适合孩子的教育才是最好的教育。
    机会也是资源,当然机会总是留给有准备的人。2012年,湖南省电教馆准备遴选中小学校作为培训基地开展中小学教师教育技术能力培训,彻底打破旧模式探索全新的培训模式。我校在第一时间向湖南省电教馆提出申请。经过省教育厅、省电教馆的领导和专家多次到校实地考察,被井圭人"有条件要上,没条件创造条件也要上"的诚心与决心深深打动,决定让井圭路小学率先探索全新的培训模式,并第一个承担省级国培任务。我们不负重望圆满成功完成任务。2014年,湖南省教育厅授予我校“湖南省中小学教师培训基地学校”光荣称号。培训基地工作牵动着每一位教师、家长、学生,凝聚人心、历练团队,让学校内涵发展没有了高原期,一直保持乘势而上的态势。作为湖南省的首个中小学教师培训基地,我们已累计完成500人的“国培计划”湖南省小学语文骨干教师信息技术应用能力提升工程培训任务。我们既要保证学校日常工作井然有序,又要顺利完成从吃住到学习全天候在校园里的国培工作,真的是一种全方位的挑战,今年下半年培训工作长达一个半月,共完成360人的深度培训。
    2、资源共建,强化应用普及
    电视剧《康熙帝国》中康熙站在明长城上慷慨激昂的说:“明朝建了这么坚固长城却照样抵挡不了我大清入关,我大清要建就建人的长城。”我们也认为人的资源才是最核心的资源,建设信息化的教育资源不外乎两个目的:一是通过建设这些有形的信息化资源培养教师的信息技术素养;二是通过用这些信息化的资源扩大教师视野、提升教育教学水平,促进每一个孩子全面发展。因此我们一开始就明确了不能为了建资源而建资源,我们要始终紧扣教师的信息化教育意识与教学能力提升。
    教育信息化建设关键在应用,价值体现也在应用,根本是教师教育技术能力的提高。为此,我们以提升教师信息技术应用能力和信息素养为突破口,苦练内功、狠抓教师队伍培训,打造井圭路小学的“五个一”工程,即:每天一小时培训学习、每周一次讨论交流、每月一场主题沙龙、每期一节研讨课例、每年一套教学资源。
    每天培训一小时。万事开头难,当年面对一群连电脑开机关机都不会的大龄老师,培训工作只能从零开始,因为每天一小时的培训强度太大,教师们因为差起点低,倍感压力山大。于是埋怨、责骂、怠惰、逃避各种各样的情况都有。一次培训进行到一半,有个老教师气愤地对校长说:“我们本来过得蛮好,无人管,自从你来了之后就没消停过,搞这么多新设备磨死人,我们都这把年纪了还跟着你受这份罪……”她顿时心里很难受也很委屈,感觉自己就像孤军奋战,举步维艰。但肖校长带领井圭团队一直秉承一个坚定的信念:任何时候不要放弃,只要思想不滑坡,方法总比困难多。培训照样天天进行,雷打不动。现在我校老师每天学习一小时已经成为了一种习惯,一种自觉行为。
    每周一次交流讨论。有时为了及时了解老师们的学习效果,我会在交流讨论会上安排操练检测。有一天晚上,肖校长正准备回家,突然听到电子白板教室有声音,她悄悄走近一看,原来是四五个五十多岁的老教师在互相当老师,练习白板的操作,在会上发脾气的那个老教师连忙说:“校长,上次会上我太冲动,您别生气,这不怕您明天测试过不了关,我们几个老家伙笨鸟先飞,趁没人多练练。”望着这几位老教师的背影她的眼泪止不住地往下流,这是欣慰的泪,大家终于跟着来了,尽管前面的路仍会很难走。
    每月一场主题沙龙。我们每个月都确定了一个培训的主题,并围绕主题开展沙龙活动。最开始培训设备的基本操作,操作上基本掌握了,趁热打铁开始尝试应用到课堂上。老师们又犯难了,手上没资源怎么用呀?为了降低难度,学校开始重点培训怎样上网、怎样搜索教学资源,拿来就用。渐渐地渐渐地老师们尝到了甜头,学生也兴趣十足,课堂上经常在白板上写写画画,操作比老师还娴熟。还是那个老教师她从网上找了好多课件用在她的数学课堂上,她新接的那个班孩子的数学成绩超过半数不及格,经过一年的努力,小学毕业时合格率达到了100%。这位临近退休的老教师由共享资源走向了共建资源,经常向雨花区教育资源网、湖南省基础教育资源网上传资源,还被评为了雨花区的“资源之星。” 
    每期一节研讨课例。我们每学期都举行课堂教学竞赛,以赛代训、以赛促研,老师们全员参与、共同提高。主题也在不断变化,由基于交互白板的有效教学研究到基于电子书包的高效课堂研究,再到新技术环境下的个性化教学研究。去年一次教学竞赛中,陈云老师一直在默默地做准备,她是一位年轻的数学老师,当天的课上得很成功,当她走下讲台时,校长发现她面黄肌瘦,满头大汗,连忙问她是不是不舒服,她低声回答:“校长没事,我怀孕六个多月了,妊娠反应比较重!”校长顿时心疼不已,埋怨自己怎么没早问问她,前几天还让她为全省的校长考察团上观摩课。今年因学校一年级电子书包课题班找不到合适的老师,她还没休完产假就回到学校上班,她执教的数学课《找规律》在全国获奖。我们学校像陈云这样老师还有很多,他们在和学校共同成长进步中早已把学校当成了自己的家。
    每年一套教学资源。井圭路小学的老师们一直在教学资源的海洋里摸爬滚打,渐渐地他们找到了很快搜到有用资源的方法,国家基础教育资源网、湖南省基础教育资源网、老百晓语文网等成了他们的最爱。后来老师们反映好多资源要是能整合加工变成自己想要就好了,于是我们把教师培训的重点转向教育资源的整合与加工,培训课件的制作、图片的处理、音视频的编辑与加工等。今年我们围绕“微课”“云技术”进行多次培训,开始尝试“Camtasia Studio”、“Storyline”等软件的应用。在应用网络海量教育资源的同时,老师们学会了积累,每个老师都有自己的个人空间、云盘,每年整理各自的教学资源,其中有搜集的网络资源,也有自己原创的教学资源,上传到云盘或私有或共享,还有不少老师的资源作为优质资源参与到国家、省级教育资源的建设。例如:今年陈云老师任教的数学、梁琛老师任教的英语、肖陈慧老师任教的语文作为优质资源给大家共享。老师们的信息素养在不断提高,全校100%的教师拿到了计算机高级证,信息技术应用学科覆盖率由前几年的零提升到100%。我校教师的课堂在悄悄改变:从过去以教为中心向以学为中心转变,从知识传授为主向能力培养为主转变,从课堂学习为主向多种学习方式转变……今年又有英语、语文、数学三节课在全国获奖。
    3、资源共享,示范引领辐射
    在学校教育信息化前行的路上,一直有省内外专家同行的陪伴与鼓励。近年来,先后有陕西省榆林市的教育局长、校长代表团,江苏省张家港市的教育局长代表团,贵州省电教馆的领导,湖北省武汉十堰东风小学,湖南郴州湘南学院附小等专家、同行到我校交流指导。通过多次的展示交流活动扩大了学校影响,赢得了良好的社会声誉,领导、专家、同行们充分肯定井圭路的成长和进步,我们也将时刻鞭策自己不断努力,谋求新的发展。
    我们积极参加各级各类教育信息化相关活动,在活动中锻炼成长,前不久我校率先参加了“一师一优课、一课一名师”活动,老师们参与的积极性很高,都在探究信息技术与学科教学的深度融合,准备网上“晒课”。
    新技术、新设备、新环境、新理念,带来了学校的变化,促进了学生的成长,昔日脏兮兮的、怯生生的乡里娃变得干干净净、阳光自信、文明有礼了。大多数孩子以前连电脑都没见过也没碰过,现在个个都抢着当老师的信息小管家,操作白板、使用一体机、应用电子书包无师自通。城乡孩子同在一片蓝天下共享优质教育资源,孩子们倍加珍惜、更懂感恩。有一次一位外校老师在我校上研讨课,校长坐在后面听课,因为听完课要现场评课,课上一位叫马唯思的六年级学生主动要求要给肖校长一个感恩的拥抱,感谢校长多年来为学校为学生的辛劳与付出,井圭孩子与校长深情相拥的那一刻至今还历历在目,让人感动。是啊,我们井圭的学生就是这么可爱,这么懂事,学校校长、老师的辛勤耕耘、默默奉献,他们都看在了眼里,记在了心里,并化作实际行动,从小学会珍惜、学会感恩,学会了用爱来回报爱,作为学校的校长、老师是幸福的、快乐的,看到孩子的成长、见证学校的发展,我们付出再多都值!
    三、着眼未来谋求长远发展
    伴随大数据时代的到来,随着云计算、互联网、物联网、移动终端的信息技术发展,信息化浪潮扑面涌来,并以不可抗拒的力量改变着我们的工作及生活方式,也将对教育教学带来革命性影响。
为此,后段时期我们将借助国家建设“三通两平台”契机,重点推进信息技术与教育教学的深度融合,继续探索多屏互动个性化学习。全面整合学校、家庭、社会资源,努力建成集学生、教师、家长、学校、社区“五位一体”的资源共建共享平台,让移动办公和移动学习成为常态,为教师、学生、家长的日常工作、个性化学习、沟通协作交流等提供开放的、人性化的、强有力的信息化支撑,全面实现网络学习空间的“人人通”。力求打造这样的智慧学校:看似有围墙实则没围墙、看似有教室实则没教室、看似有老师实则没老师。
    有一种品质叫坚持,有一种智慧叫行动,衷心感谢各级领导的亲切关怀与肯定,感谢各位专家的引领指导,感谢社会各界以及各位同仁的支持帮助,我们将在教育信息化带动教育现代化的大道上砥砺前行,继续谱写井圭路小学发展新篇章,努力为学生的终身发展与幸福奠基。
 
 

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